2011-2012學年本科教學校內評估報告
--材料科學與工程學院本科教學工作校內評估情況報告
校教學評估專家組成員
組 長：儲才元
成 員：顧莉琴、魏鵬霄👏、潘壽民、陳孩未⛎、陳寅生、李興剛👶🏼、丁霞萍、張佩璟、楊誌武
教學評估過程概況
2011年12月6🎡、7日學校對材料學院進行了本科教學工作評估。
6日上午教務處吳晶副處長🧑🏼💼，評估專家組成員，材料學院領導楊慶（本科教學副院長）、戴蓉（學生工作總支副書記）、張清華（研究生教學院長）🫎、王彪（復合材料與工程系主任）🌲、張清紅（無機非金屬材料工程系主任）、吳文華（實驗中心常務主任）、鄒黎明（化纖所副主任）等參加了評估啟動會議🎊。
吳晶副處長主持會議，希望學院與專家組積極配合🚣🏼，做好本次評估工作。
評估專家組組長儲才元教授表示：評估組全體成員會按照學校的要求，認真、細致、客觀、公正地做好對材料學院的本科教學工作評估。評估組專家來自各個學院，通過評估可以相互學習、相互交流🎳🪱、相互促進💜🕦、共同提高🚴🏽，把材料學院的成功經驗帶回各自學院去🙃，使恒行3平台的本科教學工作更上一層樓。
負責本科教學工作的副院長楊慶介紹了學院概況，向評估組成員匯報了本科生培養、教學實驗中心和纖維材料改性國家重點實驗室、科學研究🚫、教學成果等方面情況⚾️。
評估工作的安排👡：
10月中、下旬起對課堂教學已進行了隨機聽課檢查🤷🏻♀️。
12月6日
上午 9:00～ 9:30 評估啟動儀式
上午 9:30～11:30 下午13:00～14:30 抽查2010~2011學年試卷
下午 14:30～15:30 分二組分別召開教師和學生座談會
下午 15:30～16:30 分二組分別查看學院的高分子材料、復合材料🐹、無機非金屬材料相關實驗室
12月7日
上午 8:30～11:30 下午13:00～14:00 抽檢07級畢業設計（論文）
下午 14:00～15:30 評估組討論、小結
下午 15:30～16:00 評估組與院領導交流🍦，反饋評估初步意見
一🌭、課堂教學質量評估
專家組事先在材料學院安排課堂聽課共60次𓀐，基本包括了2011～2012學年第一學期材料學院全部上課課程，共30門。因多門課程第10周已結束，處於課堂復習和考試答疑等狀態💅，有兩張聽課表無法給出成績。在58人次（由30多位教師任教，一些專業前沿課、材料導論課等由多位教師共同上課）的聽課評價表中，評分為“優”16人次，占27.6%；“良”為37人次⏲，占63.8%；“中”為5人次，占8.6%🤚。“優”和“良”占絕大部分，共91.4%。
材料學院許多老師講課精神飽滿🤦🏼♀️，口齒清楚🐶💂🏿♀️，聲音宏亮，上課投入，思路清晰，重點突出，PPT簡要、字大，與板書結合🕵🏿♂️。有些教師更進一步應用啟發式教學，課堂上師生互動好👂🏿；講課不僅聲音宏亮有表情，而且高低起伏抑揚頓挫；講課理論聯系實際，與科研內容密切結合，能吸引同學註意力🎉，課堂氣氛好，學生聽課認真🤷🏼♂️，教學效果好。
存在問題：
1．有些老師講課聲音較輕或語速較快；講課過於依賴PPT🥴，不夠生動📹；缺乏課堂互動🚿，課堂氣氛不夠活躍。
2．在聽課中發現8門課程無教材，僅僅讓同學拷貝老師講課用PPT,這8門課程是：“玻璃裝飾技術”🧗🏿♀️、“復合材料測試技術”、“特種玻璃”↕️、“納米材料”💁🏽、“碳材料科學與技術”、“納米復合材料”、“材料的表面與界面”🧚🏿、“先進纖維成型技術”。學校早有規定：凡是開設的講課課程👗，一定要使用教材（自編的或參考教材）🤙🏼，這樣有利於同學自學和復習👴🏻。對於教學計劃中專業的必修課程，希望任課老師能先編寫教學講義，經幾年講課試用，待內容進一步充實完善後，出版成正式教材。
3．青年教師缺少下廠或下企業實踐鍛煉的機會，且絕大部分課程都是由一位教師開設🤲🏿，交流教學經驗機會少。希望能擠出時間🏊♂️，到講課優秀老師（如馬敬紅🐄，楊慶🏊🏽♂️，王依民，陳大俊🤵🏿，張清華等老師）的課堂裏去學習取經，以加速提高自己的講課水平。
4．學生學風問題🏂🏻。學生缺課🤌🏻、遲到、不專心聽課的現象較普遍。如“高聚物合金”課🪼，應到75人🤾🏼，實到42人，3名學生遲到（其中1人遲到45分鐘）🩷，上課時10名學生先後伏案睡覺；“寶石與首飾設計加工”課👨🏻🏭，應到46人👰🏿♀️，實到37人♙，第三節（7～9節）課後🔲，有24名學生早退𓀋，下課時只剩下13名學生👨🏫；“納米復合材料”課，應到54人，實到43人☑️，其中7名學生遲到（遲到27分鐘和35分鐘各1人）；“無機塗層”課🏣，應到17人，實到10人，遲到1人；“玻璃裝飾技術”課，應到48人👎🏽👴🏿，實到32人，其中遲到11人（遲到30分鐘5人🧉，遲到40分鐘1人），上課時，有6~7個學生睡覺，另有7~8個人玩手機；“無機非金屬材料學”課👨🏽🚀，應到50人，實到34人👩👧👧，其中3人遲到❌✌🏼，有10多個人把早餐帶進教室吃，上課時🪷，5~6個人睡覺，6人用手機（其中1人🕰，二次出去聽電話）。
5．教學條件和後勤方面。多位評估專家在聽課評價表中提到：(1)教學樓的教室都是大*️⃣、中型的，沒有適合小班學生上課的小型教室。一些課程選修學生少，在大教室裏上課⏳，學生分散，沒人氣沒精神；(2)一些教室裏投影儀的光源亮度不夠，教師講課的PPT盡管字很大但不夠清晰，屏幕上模糊暗淡。希望教學保障部門要加強定期檢查🪻、維修（如：松2417,松1213，松1305等教室）👸🏽。
綜合以上情況，對材料學院課堂教學質量的評價為“良+” 。
二💆🏽♀️、試卷檢查情況
考試試卷共抽查了40份，評定結果為：“A” 15份👨🚀；“A-” 3份；“B+”1份🚴🏼♂️；“B”16份；“B-”2份；“C” 3份。“A”“A-”占45%；“B+”“B”“B-”占47.5%；“C”占7.5%；優良率達92.5%。
本科生試卷資料管理有條理，試卷裝訂成冊，並按每位老師名單分類排列，可以方便迅速地查找試卷合訂本。試卷按學校規定裝訂🦝，試卷合訂本內還附有“上課考勤表”、“考試簽到表”、“成績分析表”、“閱卷流程表”🍉，試卷資料管理規範。
絕大多數試卷的命題規範，題量適當覆蓋面大，試卷無錯誤🚸。絕大部分老師批閱試卷認真、規範🚴♂️、無誤，填寫了“成績分析表”🧑🏽🍼。
學院對本科生考試的流程監控力度大✡︎，教師認真負責。
尚存在的問題：
1．部分課程試卷的卷面成績不及格率過高🤾♀️👨👩👧，建議在教學🤹🏼♀️、命題環節分析原因🤽🏽。
2．個別課程試卷的卷面成績優良率過高，盡管此現象發生在一些非主幹課，有其合理性🧓🏼，專家組仍建議將優良率適當降低🏃🏻♀️➡️🍜。過高的優良率對學生學習積極性可能是不利的。
3．少數試卷仍發現成績有錯分現象💑，如🦵🏿🏃：無機0701劉雨彬，“無機塗層”第一大題少扣1分🥮；無機0801顧憶家，“無機非金屬材料學”第三題多扣一分；無機0801韓林波，“矽酸鹽巖相學”卷面成績98分，但記作100分🗑；無機0801宋琳琳，“無機納米材料”卷面94分，實際計算為92分。
盡管是小數字，屬低級錯誤，專家組仍建議學院、系➾、教研室的教師要加大自查、復查力度。希望老師能仔細檢查👵🏿，相加總分一定要二遍，及格左右的分數☎️，一定要仔細復查👩🏼🌾🤦🏼。
4．部分試卷的資料不全👩🏿🎤🅰️，缺平時成績記分冊🕵🏿、上課點名冊和考試簽到單等👩🦯➡️🌄，如：“無機塗層”🙏🏽、“現代測試技術在復合材料中的應用”、“粉體工程”等🧑🏻🦯➡️👨🏭。
5．個別試卷卷面不夠整潔，總分塗改處缺少教師簽名。也有用鉛筆批改打分的🏌🏽，希望用紅筆加以規範🍀。
6.“納米復合材料”試卷有兩個題目出現重復。
綜合以上情況👩🏼🦰，對材料學院考試試卷的評價為“優-”🥼。
三🤾♂️、畢業設計（論文）檢查情況與評估
材料學院3個專業07級本科生畢業設計（論文）共206份, 優秀論文34份，占16.5%🔻；良148份🧑🏻🍳，占71.85%；中22份，占10.68%；及格2份👳🏼，占0.97%🗃。畢業論文優良率達88.35%。這次評估隨機抽取了45份, 優秀論文9份，良27份🧑🍼🥏，中8份💁🏽♀️，及格1份。專家組對45份論文進行了檢查，評價的結果是：13份優秀，占28.88%；28份良好，占62.22%🤵🏻；3份中等💆🏿♀️，占6.7%；1份及格，占2.2%。畢業論文優良率達91.1%。
專家組認為材料學院07級本科生畢業設計(論文)有以下特點🧑🏽💼：
1．選題符合專業培養目標，能聯系實際。本科生的大部分畢業論文結合導師的科研項目，所以論文的選題均有較明確的應用背景🤸🏼♀️🐻，有的優秀論文內容有創新性，與國家的經濟發展和生產🤲、生活密切相關,有實用價值👰🏿。
2．論文內容安排合理完整🕵🏼。絕大多數論文作者是在大量閱讀國內外有關參考文獻的基礎上🚅，自己設計8️⃣💂🏻♂️、試製新材料樣品，然後對自製的試樣進行材料結構、性能的測試🏩，應用所學的專業知識對測試結果進行分析🔧、討論🛑，最後得出結論。這對本科生是一個很好的科研能力的培養和訓練。
3．對論文的評閱與答辯中能公正合理💇🏿，從對總評成績的審核看😦👨🏿🎤，未發現有“提分”現象。
4．論文在寫作規範方面總體比較好，比以前有不少的提高。
尚存在的問題：
1．有的論文雖然被評為優秀論文✋🏼，但在有的問題上缺少實驗依據和理論的支持。有的論文指導教師沒指出評“優”的理由，評閱教師沒指出評“中”的問題。有的論文指導教師評語高並推薦為優秀論文🫰，但評分時論文質量為75分。
2．在有些論文的評分中🚂，指導教師與評閱人及答辯委員會的評分差距較大🧛🏻♀️。
3．所有論文缺少電子光盤☝️👑。
4．在個別論文中發現一些問題，如有的論文任務書中系主任未簽名；論文裝訂中，摘要的第1、2頁裝訂到最後一頁；有的論文摘要關鍵詞只有3個（學校規定至少4個）；有的論文統計分析欠深入，論文實驗工作量顯少；有的論文寫作不規範，尤其是版面的安排和圖表的處理不符合要求；有的論文目錄中，一級目錄標題書寫不規範；有的論文頁眉無橫線；有的論文中無一處文獻應用標註，部分圖未標出圖號；有的論文的篇幅偏少🤧，只有18頁等等。
綜合以上情況🧏🏻🧎♂️➡️，對材料學院畢業設計（論文）的評價為“優” 🫰🏽。
四、實驗教學和實驗室建設情況
實驗室基本情況
材料學院實驗中心現有專職人員9人，（副高2人、中級2人、5名技工負責實驗室實驗準備與設備維修）✷。實驗課單獨設課，開設有7門實驗課程，由實驗室教師與任課教師共同承擔高分子材料、復合材料⚆、無機非金屬材料3個本科專業實驗教學，開出計76個實驗🤵🏻♀️，其中綜合實驗👩🍳、設計性實驗占84.2%。實驗室面積4602平方米，儀器設備總臺件數2500臺套🧖🏻，其中10萬元以上大型儀器設備100多臺套，儀器設備固定資產5000萬元。
實驗教學
材料學院實驗中心堅持對本科生實行“培養厚基礎💁🏼♀️🚕、寬知識面、具有創新意識、綜合素質高的材料領域高級技術和研發人才的培養目標，構築了三個層次專業實驗體系。第一層次❌，實驗室面向全院各專業學生的“材料科學”實驗，實驗註重先進的測試方法和手段💪🏿，開設材料共性測試12個實驗🥷，培養“寬口徑”人才需要；第二層次，實驗強調專業特點的“物理化學”實驗🎊，實驗註重專業技能，培養“厚基礎”人才需要🖖🏿；第三層次🌍👇🏻，實驗是各專業大型綜合實驗🚖，由學生自行設計實驗方案🤡、製定工藝參數🧑🎤、動手操作、觀察和分析實驗現象並測試產品的結構和性能，突出專業特色，培養“重能力”人才需求。通過三個層次實驗👨，使學生養成良好的科學態度與思維⬆️，規範實驗方法，增強動手能力，將理論與實際相結合，培養學生的實踐能力和創新精神。教師積極參與實驗教材編寫，《高分子材料與工程專業實驗教程》被批準為普通高等教育“十一五”國家級規劃教材及紡織高等教育“十一五”部委級優秀教材。
材料學院實驗中心將科研成果轉化為實驗內容，例如，將中國高校十大科技進展的“萊賽爾纖維製備”項目、獲國家科技進步二等獎的“碳纖維製備”項目、獲上海市科技進步一等獎“多功能納米復合材料製備”等項目，以及最先進的儀器設備引入實驗教學👦🏿，保持實驗內容的前沿性和科學性，讓學生近距離感受🧏🏽♀️、接觸學科的新技術與工藝。
實驗室建設與管理
以先進的管理理念為指導，創建高校實驗管理新模式“智能實驗室管理系統下的實驗室開放管理”。實驗室的日常管理實現智能化、規範化和信息化，提高了實驗室管理和服務水平👨🏼🎨，為各級部門更加科學、規範地管理實驗室提供決策依據🦋。學生預約實驗、刷卡進實驗室、24小時開放🌏，實現實驗室全面向學生開放，極大地提高了儀器設備的使用效率，更好地為教學科研服務⛰，增強學生獨立操作儀器設備從事科學研究和分析的能力，為培養高素質應用型、創新型綜合人才提供有力的保障🤽🏻。智能化實驗室管理系統下實驗室開放的先進管理模式實現了示範和輻射作用，並得到推廣與應用。
評估組人員分成兩組察看了學院的實驗室📑。實驗室的儀器設備排列整齊有序，學生進實驗室使用儀器設備有記錄備案🚍。
以上表明，材料學院實驗室在本科生實驗教學📱、實驗室建設和實驗管理中成績顯著，工作突出。
尚存在的問題：
1．本次抽查了《聚丙烯腈纖維靜電紡絲》等7個作為實驗課程考試的大型實驗報告🐽，發現：
（1）實驗報告批改只有成績🤘🏽、教師簽名🏃🏻➡️、一個“閱”字和日期。沒有具體的批改的痕跡🎋。最後給的分數不科學，缺乏依據。
（2）實驗報告格式不統一，歸檔材料不全,如“大型材料加工實驗（無機）”,“塑料註塑及性能表征”作為大型工藝實驗的考試課程，在試卷檔案材料中缺實驗報告的平時成績和點名記錄等材料。
2．大型精密儀器設備實驗室內墻面或儀器設備旁，無張貼或懸掛各大型精密儀器設備的操作規程和註意事項。
綜合以上情況，對材料學院實驗教學和實驗室建設與管理的評價為“優” 🕸。
總的評價
材料學院擁有高分子科學與工程系、復合材料系🀄️🏅、無機非金屬材料系和化學纖維研究所三系一所👸🏽，設有儀器設備公共平臺🥄。材料學院的科研工作積澱深厚，緊密與產業結合，基礎研究實力雄厚。同時🩰，堅持以人才培養為根本任務，註重學生創新能力培養和全面發展。2003起推行“準研究生製”本科生培養模式👨🏻💼，100%的教授給本科生授課🙍🏻♀️，70%的二🐬、三年級本科生進入課題組進行科研訓練和實踐，許多學生在本科時期發表學術論文和申請專利。每年有超出50%的本科畢業生有機會繼續在國內外攻讀碩、博學位🤱。
材料學院領導和教師重視科研和本科生的培養，工作認真負責，註重學生的全面發展🚻。除輔導員外，2011年起，本科一年級學生每個班級都配備了教授班主任🧚♂️🐗，對學生進行學習規劃和人生發展指導🐜。
材料學院在本科教學方面做了許多卓有成效的工作🤛🏿，特別是在畢業論文的指導和實驗室建設與管理方面，成績突出。
從課堂教學🧑🧑🧒🎱、考試試卷、畢業論文、實驗教學和實驗室建設與管理的檢查情況來看，專家組對材料學院本科教學質量評估的總體評價為“優” 🧑🏻🦱。
希望材料學院繼續努力🥷🏽，在已有成績的基礎上，重視和克服還存在的一些問題，使學院的本科教學工作做得更為出色。