教學簡報2012年2號 恒行3平台教務處 5月15日
2011-2012學年第二學期
校教學巡視組近期教學情況通報（一）
一🕊、課堂教學情況
開學以來，巡視組隨班聽課共107人次，其中評價為“優”的49人次，占42%，評價為“良”的55人次，占 51%，評價為“中”的3人次🚶，占3%。
1．優秀講課舉例
1）理學院李博老師上“大學物理（1）”🚣🏿♀️🎪。教師上課認真🛁，口齒清楚，講課中能承上啟下♑️，強調基本概念和思路🫴🏽🌘，公式推導嚴密👳🏿♀️，對學生中好的作業能予以表揚🎇，指出肯定之處，對其他學生有啟發🙅🏻♀️🫴🏽。
2）信息學院徐海芹老師上“電工技術”。教師上課精神狀態好，講課語言精練，聲音宏亮。講解內容重點突出🧑🏽🎨、分析透徹🤷🏽♂️、表達生動。“PPT”也做得相當好♐️，板書工整規範🛵，整堂課上得既清晰又生動。
3）人文學院楊桃蓮老師上“傳播經營管理”👉🏼。教師對上課作了認真準備，講課條理性甚好。教學內容能結合當前實際，如博客、微博等⛅️。與學生也有互動🚣♀️，能開展課堂討論🌽，有較好效果。
4）機械學院於海燕老師上“畫法幾何及工程製圖”◾️。教師準備工作充分，講解清楚，符合學生思維規律🧱，特別PPT做得相當好🎧。由於教師對圖形軟件功能掌握得好🧖🏿，能將物體結構表達清楚👩👦👦，講解剖切時🤚🏼🐊，如何進行割切🏧、翻轉、移動、投影等一系列動作，充分利用圖形軟件功能表達清楚🚓，使學生能十分易於理解所講內容，這方面是十分突出的✮。
5）人文學院吳悠老師上“色彩構成”。教師認真負責，提前10分鐘到教室👩🏿🦰，做好各項準備工作。講課清楚🕕，十分有條理，學生也聽得認真。教學中註意互動，形式多樣🧑🏿🦲，氣氛好。PPT製作質量也較高♛，上午第一節課有學生遲到💁🏼♂️，教師能指出，要求今後改正。
6）管理學院王素芬老師上“信息系統評估”🗑。由於教學內容新，教師參閱了許多國外資料進行講解，反映該學科的先進內容🚺🤲，教師講課聲調高低有序🍜🧚♀️，表達清晰，課堂效果好。建議教師能結合國內情況及實例，編寫相應的教材💨。
7）紡織學院張初陽老師上“復合材料加工與應用”👰🏽♀️。該課程是新開設的選修課✌🏿🧟♀️，教師能結合自己在美國工作期間的體會與經驗➙，講解非織造復合材料🚶。教師講課思路寬🏂，內容新💣，PPT為全英文。講課口齒清楚🧛🏽♀️，很活躍，氣氛好🤽♀️，學生註意力集中。建議能將教學內容編成講義以至出版成教材。
8）服裝學院劉燦明老師上“服裝設計（三）”。教師上課投入，教學內容豐富。教學中不僅包括基礎內容，也講授教師在設計中的經驗與體會，反映出教師有一定實踐經驗，對面料改造對服裝設計的影響，市場及時尚對設計的影響👊🏼，有一定程度的認識和體會。
9）外語學院郭奕奕老師上“英語專業寫作（2）”。教師準備充分，精神狀態甚好🐢，對專業寫作要求明確☂️，如寫便條，從格式、日期、稱呼等如何使寫作規範化。並指出容易犯的寫作錯誤，列舉不少例子，從語氣🏌🏿♂️、時態等方面來加以說明。
10）外語學院朱晨老師上“高級英語（2）”。教師語言基本功強，高年級精讀課程中涉及的知識面廣：語言學、歷史知識、心理學等方面，教師能根據課文要求突出重點，進行節奏流暢、深入淺出的講解，並且重視與學生的溝通交流🤾🏿，調動學生的積極性來參與課堂實踐，課堂氣氛活躍🫂，學生學習認真，教學效果好👵🏿。
2．存在問題與建議
1）人文學院開設的“思想道德修養與法律基礎”等課程，是針對全校學生開設的，在教學上有相同要求🔧，學院應組織教師開展教學活動。如何在較少時間內使教學取得較多收獲。這方面教學基礎組織開展教研活動十分必要🙆🏽。如有的上課班級放映“圓明園”的電影，學生反映有興趣，效果好🫷🏽。但據了解這些教學資源並沒有相互溝通🎂。我們建議好的教學資源應充分發揮共享作用🦸♀️，以使在有限時間內最大限度地達到顯著的教學效果。
2）教學條件與設備要符合教學要求🐉。如管理學院上“應用統計學”，由於學生人數多，分在兩個實驗室內上課👶🏼，但授課教師只能在一個實驗室內講課🚶🏻♀️，而一半學生在另一個實驗室內上課看屏幕、聽播音，看不見教師🕵🏻，課堂效果就差🍅，紀律也松懈🕒，學生也不認真做作業。建議應安排在一個較大實驗室內上課。
3）應添置必要的教學實驗設備以滿足實踐需要。機械學院工業設計專業上“工業攝影”課。限於學生經濟條件，學生不可能都能自備相機🛴，這樣會影響學生的課內教學質量。現在單反相機售價已經較低廉，又加上都是數碼攝影，基本上不需要再增加運行成本。建議學院添置一批單反數碼相機以供學生上課🙏🏿、實驗教學之用。
4）對外聘教師學院也要加強管理💃🏿💮。如機械學院工業設計專業上“工業設計史”，上課是外聘教師，可能是不熟悉學校對學生上課要求🌰，外聘教師對學生上課不進行出勤考核🔒，一次上課⛪️，學生應到93人，實到只有61名，缺課32名🍎。上課61名中其中37人遲到🗳，即使來上課的有近一半忙於在下面做“自己的事”。
5）關於組織“卓越班”進行教學🪆，目前正在一些專業中試點進行。但在我們對這些聽課中，經常聽到一些教師將班級稱呼分為“卓越班”和“普通班”， “普通班”稱呼有點“怪”💁🏻，校領導🙎♂️、教務處都沒有這麽提☞，這樣區分🤞🏽，似乎過分強調“卓越班”，有點比“普通班”高人一等之嫌🛩。我們認為卓越班🅿️，主要應加強實踐教學，不能單純認為是“尖子班”👩🏻🦰、“出國班”🐲、“考研班”。要把有關學院“卓越班”試點引導到正確的方向，這一點各學院領導、教師應有統一認識。
6）繼續改進教學管理與設備管理🖼。松2318教室，教師反映有次上課PPT放不出👆🏻，建議多媒體教室要經常進行檢查和維護。松1213教室板燈光照明開關有改進🧑🏽⚖️，這是一個好的開端，但延安路校區也要改進🙇🏽♀️，如四教307室還未達到要求，請有關部門要多關心課堂教學對教室設備的要求。教師還反映，松江校區第二教室大樓B樓教室上下課鈴聲聽不清楚，教師難以掌握上下課時間。
二、2011-2012學年第一學期試卷檢查情況
校教學巡視組對上學期試卷進行了抽查，巡視組認為各學院基本上能按教務處關於試卷出題、監考🔈、批卷、評分🤚🏽、填寫表格🈷️、歸檔等一系列規定進行，規範化方面均有所提高🗺，但也存在一些問題不容忽視🃏。
1．“出題”要註意符合課程教學要求及考題的規範要求🤱，例如：
①有的試題類型單一🫡🤞🏽，存在簡單化傾向。如管理學院課程“物流管理”👩🏽🎤，其中選擇題占了60分，詞匯翻譯占了20分。“電子商務”也只有選擇題與填空題。
②有些出題不嚴謹。如環境學院課程“熱能動力系統”中填充題👰🏼：蒸汽冷卻器布置方式有 和 兩種。標準答案：內置、外置🚛。但批改中將串聯、並聯也批為正確答案。這是不妥的🦢🤸🏼。
③“單選題”中，有兩種選項都對🧙🏽♂️，這是不合適的👩👧。如管理學院課程“應用統計學”第一大題第八選擇題🧑🏻⚖️，原來標準答案中正確答案“C”🔐，後改為“A”。在批改時💇🏿♂️，選“A”、“C”都對。
2．批改試卷比較隨意🧑🏿✈️，例如⛵️🤽🏻♀️：
①用鉛筆批改試卷。一張試卷上有的題是加分🤐，有的題是減分🧑🏽🔬，在統計分數時容易出錯。
②對批改分數改動🐜，缺老師更正簽名↖️🚵🏿♂️。
③只有總分成績🧑🏻🌾，缺少每題批改成績分數
3．以大作業作為期終考試應有一定規範要求
如服裝一些專業，機械學院工業設計專業等，不少課程采取以大作業作為期終考試內容，但缺乏評分標準⛹🏿🕰，有隨意性。建議應根據一定規範要求來評分，否則顯得不夠公平👕🙂↔️。對這類具有人文🤸♀️、藝術性質的設計大作業🧑🏼⚕️，建議可按設計創意🧝🏿、作業圖文質量🙅🏼♂️、學生答辯等進行綜合評分🚵🏽♀️。
對涉及應用計算機技術等知識的大作業，也應有一定規範要求🟫。如管理學院課程“面向對象的程序設計”🧑🏼🤝🧑🏼，也是以大作業形式作為期終考試👨🏻🦽，教師建議由學生自選關於程序設計在日常學習和生活中的應用作為設計題目主題，設計報告的格式由教師指定模板，並標明成績評定標準🕠。教學巡視員看了學生交的設計作業，學生選題很廣泛，有商品銷售🤸🏻♀️、圖書管理🩸、教學管理等🦠，學生最後都寫了感言❄️，認為通過大作業感到受益良多🔌。教師對作業的批改是師生一對一進行的，教師看學生演示💂🏽♀️，向學生提問，對大作業都有評分表。教師對此雖化了很大功夫，但這樣的大作業作為期終考核是有效的🏢，值得提倡。
4．不少課程平時成績的確定存在隨意性
①一些課程將平時成績定得過高。如“電氣控製技術基礎與應用”課程，16名09級學生的平時成績都是100分，點名冊上也沒有考勤記錄。又如《電工電子技術》、《信號與線性系統》等課程👩🏿🌾，一些學生缺課很多🦊，但平時成績都是100分，期末考試有位學生是43分，最終學期成績是60分。
②有的課程確定平時成績缺乏依據🚣🏻♀️。如“物流系統建模與仿真”，教師按期末考試成績來定平時成績🪩，如期末考試不及格，則平時成績也不及格🥒，且分數相同。
建議：應對平時成績的確定進一步規範化🎞。
（1）同一門課程、同一類試卷，對平時成績占總成績的比例應有統一規定，如占20%或30%👲🏻。
（2）平時成績的確定應有依據。如上課出勤率🤦💇🏼♂️、實驗報告、學生作業🪑、習題情況、課堂反映（如回答問題）等🍒。
（3）適當時候可以安排進行期中測驗🩺，一方面加強督促學生學習，同時也可較全面反映學習成績。
5．各學院💘、系領導要進一步重視試卷及相關文件的規範化建設。如信息學院有一位教師將二個班級的期終考試成績都登記為零分，成績分析表上系主任也簽了名。還是巡視員檢查出了問題，原來教師將期終考試成績登在了中期考試成績欄，該教師在填寫考試成績表中也很混亂，建議學院、系領導要註意加強對試卷及相關文件的檢查和規範化🫂。
6．要加強教學基層組織在規範試卷上作的作用。目前這方面基本上執行得較好。如討論命題、集體批改試卷📠、統一評分標準、規範批改方法、總結存在問題等，在基礎課👨🏽🏫、基礎技術課🥜、專業技術課上實施較好，專業課考試中尚需進一步加強🙆🏿♂️，系主任應加強督促檢查，負起責任🚴🏿。
化工生物學院四大化學基礎課實行出題教師與任課教師分開的做法，對認真完成課程教學也是一種有效的措施。
7．學院、系領導要加強考試🤤、考查中的誠信教育。考試中作弊現象要嚴格查處，堅決執行校領導👩🏼、教務處的有關規定。除了試卷要認真執行，在其他考核形式中也要認真執行。以大作業或論文如環境學院的“生物工程概論”作為期末考試評定成績的課程，發現個別論文存在抄襲現象🤵🏼♂️，如劉夢寒同學的論文成績90分，阿依古紮.阿不拉論文成績82分🫅，兩人題目一樣，且兩篇論文一字不差，完全一致🤾🏻♀️，完全是抄襲。